Спасательный круг


Из серии «Записки режиссера детского театра».

Ставим с детьми спектакль по сказке Киплинга «Как появились броненосцы». В одной из сцен черепаха (девочка) должна взять ежа (мальчика) за руку, чтобы научить его плавать. До этого момента все шло хорошо, а тут дело застопорилось. Оказывается, мальчик стесняется брать за руку девочку, вот просто никак не может себя заставить до нее дотронуться (и это при том, что когда они балуются на перемене, о таких тонких материях как-то не задумываются).

А тут — отказ от роли и всё. Пришлось прервать репетиции. После длительных размышлений все-таки нашли выход — дали девочке в руку спасательный круг, и теперь черепаха не брала ежа за руку, а протягивала ему круг. Спасательный круг спас спектакль.

Когда мы ставили этот спектакль второй раз, и ежом был только что пришедший к нам мальчик, мы с опаской спросили его маму: «А девочку он за руку он взять сможет?»

«Да хоть десять девочек. В чем проблема?» — удивилась его мама. Мы промолчали.

Спасибо Алле Борисовне

Из серии «Записки режиссера детского театра».

Ставим с детьми спектакль по «Золотому ключику». В «Буратино» мы хотим обыграть итальянскую commedia dell’arte. Естественно, как всегда, пишем сценарий под наших детей. Распределяем роли, все дети довольны, мы уже работаем над спектаклем, как вдруг девочка, играющая Арлекино, случайно узнает, что Арлекино — это вообще-то мужская роль, и тут же наотрез отказывается от роли. Мы бьемся с ней, уговариваем, что роль написана прямо для нее, но все напрасно. И тут кого-то осенило: – Слушай, Арлекино, конечно, мальчик, но ты знаешь, про него одна девочка поет очень хорошую песню. Вот послушай!

Быстро находим на телефоне Аллу Пугачеву и даем послушать. Говорим: «Ты еще дома послушай, а потом придешь и скажешь, что ты решила».

На следующем занятии спрашиваем: «Ну как? Что решила, будешь играть Арлекино?» Кивает головой: «Буду. Моя роль!»

Спасибо Алле Борисовне!

В поисках приключений

Наш следующий лагерь (18-22 февраля) будет посвящен приключениям.

Мы отправимся в царство насекомых, побываем на именинах Мухи-Цокотухи и поможем бороться со злым и коварным Пауком;
Побываем на рыцарском турнире;
Отыщем пиратский клад;
Пройдем по следам великих путешественников.

Более подробная информация и форма для регистрации здесь

Монета

Из серии «Записки режиссера детского театра».

Разыгрываем с детьми небольшой этюд. На полу лежит монета. Ребенок должен увидеть ее и поднять. Объясняю, что сначала они должны придумать, как они найдут монету – заденут ее ногой и случайно посмотрят вниз, а, может, они что-то искали в этом месте и вдруг увидели монету. Потом надо поднять монету. Вот тут продумываем свою реакцию: посмотреть на две ее стороны, попробовать на зуб, не фальшивая ли (объясняю, что в старину монеты часто подделывали – если монета фальшивая, на ней оставался след от зубов). Наконец, надо обрадоваться и убежать, зажав в кулаке находку. Все дети в меру своих способностей разыгрывают этюд и убегают со сцены с монеткой в руке, и только один мальчик вносит разнообразие. Подняв монету, он пробует ее на зуб и разочарованно отбрасывает в сторону – фальшивая!

Поиграй со мной

Из серии «Записки режиссера детского театра».

Мы долго сомневались прежде, чем решиться на постановку «Маленького принца». Ведь книга эта многоплановая и во многом совсем не детская. Каждый трактует ее по-своему, и существует огромное количество попыток поставить ее на сцене или снять по ней фильм. Мы решили, что для нашей постановки мы выберем один главный мотив, который может быть понятен как детям, так и взрослым – тему одиночества и поисков друга.

Проблема была в том, что на сцене у нас играют, в основном, дети, а в книге Сент-Экзюпери действуют почти исключительно взрослые. По сути, Маленький принц там единственный ребенок. Поэтому нам пришлось внести некоторые изменения. Все те, с кем встречается Маленький принц в своем путешествии, это дети (некоторые персонажи мы немного изменили: пьяница стал обжорой, деловой человек зубрилой). Просто эти дети — на самом деле маленькие взрослые, для которых маленький принц странное и непонятное существо именно потому, что он обычный ребенок (мы намеренно отказались от всякой слащавости в его образе), и все его попытки подружиться с ними оканчиваются неудачей.

В качестве символа одиночества Маленького принца мы выбрали обычный мяч. Ведь в мяч веселее играть с друзьями. В первом действии Маленький принц играет в мяч сам с собой, но ему это быстро надоедает, он отбрасывает мяч в сторону и начинает заниматься своими делами, а мяч потом выкатывается к нему с другой стороны сцены.

Как я уже сказал, мы довольно сильно изменили первую часть книги, где описывается путешествие Маленького принца по разным астероидам и его попытки подружиться с их обитателями, но мы очень бережно отнеслись к той части книги, где рассказывается о пребывании Маленького принца на Земле, и попытались воспроизвести все так, как в книге – просто и страшно.

«И тут он тоже замолчал, потому что заплакал…

— Вот мы и пришли. Дай мне сделать еще шаг одному.

И он сел на песок, потому что ему стало страшно».

И наш маленький принц тоже падает на песок «медленно, как падает дерево. Медленно и неслышно, ведь песок приглушает все звуки».

Босиком

Третий блог из серии «Записки режиссера детского театра»

Прохожу через зал, где дети репетируют на сцене «Золушку» и вижу, что все они босиком. Спрашиваю, почему, и они отвечают: «А Денис сегодня пришел в ботинках с колесиками и не может в них играть». «Хорошо, – говорю им, – с Денисом понятно, а вы-то почему босиком?» Отвечают: «Из солидарности!»

Яблоко вернешь!

Второй блог из серии “Записки режиссера детского театра”

Первым нашим спектаклем стал «Колобок». Перед самым представлением выяснилось, что одна актриса заболела и не сможет прийти. К счастью, у нее была совсем небольшая роль – надо было просто выйти на сцену в костюме белочки и передать Колобку яблоко со словами «Спасибо тебе, Колобок, а вот тебе от меня яблоко». Поэтому мы просто попросили одну из зрительниц, младшую сестренку Волка, сыграть эту маленькую роль, объяснив все, что она должна была сделать. Она охотно согласилась на наше предложение, и мы облегченно вздохнули, как вдруг уже во время представления обнаружилось, что куда-то задевалось бутафорское яблоко. Но нам опять повезло: наша новая актриса как раз держала в руках яблоко, правда, настоящее. Мы договорились, что его-то она и передаст Колобку. И девочка прекрасно справилась с заданием, хотя, конечно, не забыла и про свои интересы. Она поднялась на сцену и передала колобку яблоко со словами: «А вот тебе, Колобок, яблоко. Только после спектакля ты мне вернешь его обратно. Я от него уже откусила».

Дети в театре

Мы начинаем печатать записки режиссера детского театра. Детского не только потому, что он для детей, а потому, что актеры в нем дети.

Часть первая.

Для чего нужны занятия драмой детям и в чем различие между детским и взрослым театром? Попробуем в этом разобраться. Конечно, первым делом в голову приходят самые очевидные вещи – дети приобретают навыки выступления перед публикой, тренируют память, учатся взаимодействовать друг с другом на сцене (а в нашем случае, еще и улучшают свой русский язык).

Дальше тоже вполне очевидное: театр – это синтетическое искусство, тут нужно уметь петь, танцевать, декламировать стихи, правильно двигаться по сцене и, наконец, играть, именно играть, а не просто произносить со сцены зазубренный текст. То есть, участвуя в репетициях, ребенок овладевает какими-то новыми навыками или применяет те знания и навыки, которыми он овладел раньше.

А теперь менее очевидные, но не менее важные вещи.

Театр – это прежде всего эмоции, причем с обеих сторон: как со стороны актёров которые эти эмоции вызывают, так и со стороны зрителей, которые их испытывают. И если во взрослом театре задача профессиональных актёров заставить зрителей плакать и смеяться, грустить и веселиться, то есть, сделать так, «чтобы от истины ходячей всем стало больно и светло», то в детском спектакле в ходе работы над пьесой преображаются сами актёры. Ведь у них ещё очень маленький жизненный опыт, а в спектаклях им приходится сталкиваться с переживаниями и чувствами, о которых они раньше просто не задумывались (самоотверженность Герды в «Снежной королеве», любовь принца в «Золушке», одиночество Маленького принца).

Театр важен для детей ещё и потому, что это игра, пусть и с заранее известным результатом. За последние годы дети катастрофически разучились играть друг с другом, особенно в те игры, где необходима хоть какая-то фантазия (Перечитайте «Приключения Тома Сойера», посмотрите, какие великолепные спектакли разыгрывает там Том!). Занятия театром и призваны помочь развитию детской фантазии. Работая над ролью, дети учатся задумываться над поступками и чувствами героев, ведь только, когда ребёнок поймёт своего героя, он сможет создать его образ.