Мы начинаем печатать записки режиссера детского театра. Детского не только потому, что он для детей, а потому, что актеры в нем дети.
Часть первая.
Для чего нужны занятия драмой детям и в чем различие между детским и взрослым театром? Попробуем в этом разобраться. Конечно, первым делом в голову приходят самые очевидные вещи – дети приобретают навыки выступления перед публикой, тренируют память, учатся взаимодействовать друг с другом на сцене (а в нашем случае, еще и улучшают свой русский язык).
Дальше тоже вполне очевидное: театр – это синтетическое искусство, тут нужно уметь петь, танцевать, декламировать стихи, правильно двигаться по сцене и, наконец, играть, именно играть, а не просто произносить со сцены зазубренный текст. То есть, участвуя в репетициях, ребенок овладевает какими-то новыми навыками или применяет те знания и навыки, которыми он овладел раньше.
А теперь менее очевидные, но не менее важные вещи.
Театр – это прежде всего эмоции, причем с обеих сторон: как со стороны актёров которые эти эмоции вызывают, так и со стороны зрителей, которые их испытывают. И если во взрослом театре задача профессиональных актёров заставить зрителей плакать и смеяться, грустить и веселиться, то есть, сделать так, «чтобы от истины ходячей всем стало больно и светло», то в детском спектакле в ходе работы над пьесой преображаются сами актёры. Ведь у них ещё очень маленький жизненный опыт, а в спектаклях им приходится сталкиваться с переживаниями и чувствами, о которых они раньше просто не задумывались (самоотверженность Герды в «Снежной королеве», любовь принца в «Золушке», одиночество Маленького принца).
Театр важен для детей ещё и потому, что это игра, пусть и с заранее известным результатом. За последние годы дети катастрофически разучились играть друг с другом, особенно в те игры, где необходима хоть какая-то фантазия (Перечитайте «Приключения Тома Сойера», посмотрите, какие великолепные спектакли разыгрывает там Том!). Занятия театром и призваны помочь развитию детской фантазии. Работая над ролью, дети учатся задумываться над поступками и чувствами героев, ведь только, когда ребёнок поймёт своего героя, он сможет создать его образ.